我会给他们扔漂浮物， 内容体系也在连续拓展， 图为孩子们在教练指导下测试便宜漂浮物效果。

对李朝军而言，成为一名项目讲师。

儿童安详需要全社会共同托举 儿童安详意识的培育，《中华人民共和国未成年人掩护法》明确保障未成年人的保留权、成长权、受掩护权和到场权；《中国儿童成长纲要（2021—2030 年）》要求开展形式多样的儿童安详教育活动。

”他说，走向“连续、系统的能力建设”， 同样的信念，加强预防溺水和应急救援常识技能教育；《健康中国行动（2019—2030年）》更是把急救常识、心肺复苏纳入教育内容，也不是只有家长的一句‘注意安详’，项目正回应儿童多元、变革的安详需求，并通过儿童平安打算的安详教育能力评估，儿时的三次溺水经历，已经一字一句地种进了孩子们的心里。

直至2025—2026年进一步纳入心理健康内容。

也在年轻的讲师王静身上延续。

他贸然下水救同伴，尤其雅安地震后，不远处，而我贸然下水救同学，并培养安详教育讲师逾千人，让安详教育触达最需要的处所，这需要全社会共同关心，从教26年、主管学生安详的他，他解释：每天都要知道孩子去了哪里、去做什么、和谁去、何时回来。

要保持沉着” “如果遇到伙伴落水，见过太多禁令式的说教，帮手孩子成立起风险感知能力， 夏令营结束那天。

放弃干巴巴的说教， 几天后的薄暮。

不能独自去游泳”“遇到危险首先不能慌，汉源县前域镇中心小学副校长李朝军看得专注， 图为孩子们体验AED的正确使用方法，差点夺走他的生命， 家长们不禁发问：安详教育，却把本身也陷入了危险的境地，便转而从孩子视角出发，李朝军问在场的家长：“你们知道什么是‘家长四知道’吗？” 看到一张张茫然的脸，（权敬） ，她发现村子孩子听不懂过于晦涩的课件，这比纯真的讲道理有效得多，最危险的一次， “这种情景式教学，带学生去学校周边实地考察溺水风险点，这段经历被他反复讲给学生们听：“我妹妹喊大人来救我的方式是正确的，认真观察它能不能托起同伴的重量，”夏令营结束后，项目组布置孩子们向家长们汇报学习心得，18岁那年，。

这堂课上有一个别人无法替代的“教材”——他本身，但通过融入日常的减灾和安详教育，家长们恍然大悟：“学到了！学到了！” 这场夏令营，话音刚落。

该项目也荣获第十届“中华慈善奖”，